給孩子探索和思考的機會，就是給孩子發(fā)展自我的機會。千萬不要在孩子思考時提前給孩子具體的答案，以免孩子產(chǎn)生思維惰性。

  孩子的好奇心是學習的動力，當一個新生嬰兒來到世界上時，他對所有的事情都感到好奇，這時候他的求知欲非常旺盛。我們要順應孩子的發(fā)展需求，給予孩子探索和思考的機會。

  桐桐小時候，我?guī)е┩┑揭粋€朋友的家里去做客。

  朋友家的小院不大，但是繁花似錦、蝶舞紛飛，很是漂亮。桐桐一進小院，就被幾只藍色翅膀的蝴蝶給吸引住了，連招呼都沒打，就去追蝴蝶玩了。

  朋友笑著說：“我家呀，太適合小孩子玩了。你看跑跑跳跳、賞花捉蟲都有地方。我就討厭城市里的格子間，那么大一點地方，把孩子困在那，多不好。”

  我連連稱是。

  這時候，桐桐追丟了蝴蝶，有點沮喪，就過來和我們說話。她問我：“爸爸，它為什么叫蝴蝶啊，”

  “哎呀，這個呀，你爸爸肯定不知道。叔叔是學生物學的，我知道，我告訴你吧。”朋友搶著說。

  說實話，我當時還真不知道這個問題，被朋友說了個正著，就沒有吭聲。

  朋友說：“《本草綱目》中這樣說：‘蝶美于須，蛾美于眉，故又名蝴蝶；俗謂須為胡也。’瞎意思呢？就是說，因為蝴蝶都有胡須，所以，才叫蝴蝶。”

  桐桐歪著腦袋在消化朋友的話。朋友又要解釋，我攔住朋友，對桐桐說：“你可以再去觀察一下，然后想想，蝴蝶為什么叫蝴蝶。”

  桐桐就又跑到花叢邊，站在那里看了很久。

  我和朋友正聊得熱火朝天時，桐桐忽然興奮地跑過來，說：“叔叔，我明白你剛才話的意思了。我發(fā)現(xiàn)，每一只蝴蝶，前面部有兩個須子，胡須，所以叫蝴蝶。”

  “太聰明了，我們的桐桐真是太聰明了！我也有問題要問，蝴蝶是什么變的？”

  “這個我知道。我爸爸帶我看過，是一只大黑毛毛蟲變的。不過我想，蝴蝶不同，肯定變它的蟲子就不一樣，就像人的父母不同，孩子的性格就不同一樣。”

  “行啊，老成?？磥砟氵€真是用事實來教育啊！不錯，不錯。”朋友開始夸我。

  如果父母不在第一時間給出孩子答案時，孩子就會自己發(fā)動大腦去思考。當他得出答案時，他會產(chǎn)生一種成就感，這種成就感有助于孩子不斷進行思考。

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